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语文试题一、积暴·运用(30分】疑级开展“天问”主题学习活动，同学们积极参与。(一)1.阅读下面的语段，完成相关任务。(9分)我们头顶的是空死美丽文神物。人爽从dà（▲）生起，就对它充满好奇，产生种种退想，并用有限约越象力锅织出许多神语故事，如“亭父追日”“▲”“▲”，等等。如聚说这些古代神话满足了人类精神上的需求，那么古代天文学的mg(▲)生，则是人类有意识地观察白然、观润字宙，以满足生产生活之需的始果。为了耕种，甲！为了出行，乙；为了起居和休息，丙·这些都与日月里辰（▲）的天象变化有关。平在两千三百多年前，读人屈原就发出了“迷专之初，浪传道之？上下来形：何由考之？"的天同…(选自《人民日报2024年4月19日有利改)(1)根据拼音写拟字或给加点字注音，(3分)(2)在横线处补写两个符合语境的神话故事名称。(2分)(3)填人甲乙丙三处的语句排序恰当的一项是(2分)①人们必须辨别方向②人们需要了解季节和气候③人们需要掌握时间A.③②①B.②③①C.③①②D.②①0(4)写出画波浪线句子的主干，(2分)(二)小宇在学校图书馆浩到了一木名为《澄衷蒙学堂字课图说多的图书，这是清光绪年间(1901年)的一本识字课本，被誓为“百年语文第一书”。书中对于“天”的解释引起了小字的兴趣，小宇想制作一期板报，用“说文解字”“不同释义”“文表转换”“文化探源”四个板块晨现探究的收获，请你帮他完成具体的任务，(21分)》【说文解字】2.根据小宇提供的汉字演变图片和说文解字的解释，请你探究“天"的造字方法并写出依据。(3分)界页天天天，颠也。至高无上，从一，大。《说文解字·一部》【不同释义】8.《澄衷蒙学堂字课图说》和《新华字典》对于“天"字的解释差别很大，小字列出了两种释义，请你写一段话简要说明二者的不同。(3分)至高无上回天。天，积气也。气色个地。近地者气求，离地愈运则盒薄。以风雨表测之，在地面以上的高空，高千尺，气径三十之一：高万有六百尺—《新华字典轻三之一：高万八千尺，轻二之一：高至二有余里而气尽，气尽别空，故可天空。《澄衷蒙学堂字课图说为2【文表转换】4,小宇将《澄衷蒙学堂字误图说》对“天”字的解释转换为图表，请你帮助他把表格中的内容补充完整。(3分)“天”字的辉释高度稀薄程度一千尺约333米轻三十之一万有六百尺约3533米①▲②▲约6000米轻二之一二百余里约100000米③▲【文化探源】5.由“至高无上曰天”，小宇联想到《少年中国说》。请你结合他摘录的内容，谈谈粱启超对中国少年的期望以及“我中国少年#之责任与使命，(4分)天粮其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中回少年，与国无疆！一梁启超%少年中国说》6.在进行文化深源时，小宇发现“天”还经常出现于古诗文中，他拟写了一段文字作为结京语，请你在横线处补写相应内容，(8分)天空辽远，这里有壮志豪情：“晴空一热排云上，①▲”，是刘高畅的囊情：“②▲,西光望，射天狼”，是苏辙的壮志。天地侧大，色容万象。这里有“③▲，云生结海楼”的妇素有“雾潜流骑，④▲，上下一白”的苍花。天下兴亡，匹夫有黄，“居天下之广居，⑤▲，@▲”是大丈夫立足于天下的根衣：“⑦▲，后天下之乐而乐”是范仲淹胸怀天下的政治理想；“无假山河泪，圆▲”是夏完淳为理想而衣平的她喝。“天”，已然成为中国人专属的文化密码。二、阅读·理解(60分】(一)古诗文阅读课，围绕“问天"议一丰题，老师选取了下面三篇诗文，请完成712题。(20分)【甲】渔家敞李清照天接云涛连晚雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦疏归帝所，闻天语，般勒问我归何处。残报路长嗟日暮，学诗设有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！(选自李清照集笺注》卷一上海古籍出版社2002年版)【乙】《齐谐》者，志怪者也，《瑞》之言日：“鹏之徙于南雾他，水击三千里，持扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邢？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是削已矣，(节选自《庄子集释》中华书局1961年版)【丙】乳子东游，见两小儿擗斗，问其故，一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也.”一儿状口初出运，而日中时近地。一儿曰：“目初出大如车盖，及日中，则如盡玉，此不为远者小而近者大乎？”一儿日：“日初出沧沧凉凉及其日中如探新此不为近者热而运者京乎？”孔子不能决也。两小儿笑日：“就谓汝多知乎？”(节选自《列子巢注·汤问篇》中华书局2018年版)7,下列对甲诗的理解和分析，正确的一项是(3分)A问的上阀主要写实景，开头写天、云，雾、显河、千帆，展现出一幅辽阁、牡莞的海天一色图卷，境界开阁，气势磅礴。B.“路长嗟日暮”化用《离盛》诗意，感叹人生之路漫长修远，但是自己已至馨年，表达词人珍惜学习时光的紧迫感。一3

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